（来源：宜兴分院）学校根据教育部、省教育厅的相关文件精神，以提高学校人才培养质量为根本，以促进自主发展、内涵建设为宗旨，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，以建立“建设——诊断——自评——改进”的诊改工作机制为目标，扎实有效推进教诊改工作，2022-2023学年秋季学期完成了以下工作：
一是 完成了五年制12个专业《人才培养方案》的修订与完善。这12个专业分别为：旅游管理、大数据与会计、工程造价、机电一体化技术、计算机应用技术、建筑工程技术、建筑智能化工程技术、数控技术、新能源汽车检测与维修技术、信息安全技术应用、婴幼儿托育服务与管理、智能控制技术等。二是完成了五年制12个专业的课程标准的修订与完善。三是改进和完善了课堂教学质量监控与评价的闭环机制。进一步规范和完善学校行政教学调研周制度，调研人员，除学校行政外，还安排学校学科中心组成员、专兼职督导员参与相应课程课堂教学调研活动，是调研内容，除了课堂教学调研（听评课），还包括对教师教学常规“五认真”相关资料的检查，以及学院日常教学秩序、清洁卫生等方面的检查，强化反馈环节。调研活动结束后及时组织召开情况反馈交流会，调研小组将基本情况特别是发现的相关问题反馈给二级学院，共同研究改进方法和措施，并要求二级学院将改进结果及时反馈给督导室，最后由督导室完成《调研报告》；进一步规范和完善教师教学常规资料的检查制度，进一步规范和完善了各项教学资料的检查标准，进一步完善了督导室对教学资料检查的工作流程，强化反馈环节，对发现的问题及时反馈给相关二级学院，由二级学院督促改进，并将改进结果及时报督导室；进一步完善督导听课制度。完善了听课实施流程，建立跟踪听课制度，对课堂教学质量评价在“合格”及以下的课的授课老师进行跟踪听课，帮助他们查找原因，加强指导，提高教学质量；改进学生督导信息员的工作方式。学生督导信息员是学校教学质量监控网络中十分重要的一环。为充分发挥学生教学督导信息员对课堂教学的监督功能，本学期教育督导室改进了学生信息员的工作方式，将原先由信息员填写的纸质周报表改为线上每天填报《班级课堂教学动态信息上报表》，动态信息分为两大类：课堂教学基本情况（包括有无调课、有无教师进教室听课、有无学生请假等）、课堂突发情况（包括课堂秩序、教师上课迟到3分钟及以上、教师课堂上接打电话等）。督导室负责动态信息的统计与分析工作，对发现的不规范现象及时反馈给各相关学院，督促各相关学院及时跟进处理、改进，并将结果及时报督导室。
在江苏省新一轮教诊改即将启动之际，学校将进一步推进教诊改工作，通过完善制度建设、改进运行机制，逐步构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，建立常态化、周期性的自主诊断工作机制，以实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升。